2012年8月12日  星期日  農曆  六月廿五

倫敦奧運對本土及世界的影響

[2012-08-12]

倫敦奧運已近尾聲,英國隊本屆氣勢如虹,迄今勇奪25面金牌,全國一片歡騰,國民士氣大振,也頓時成為國民教育以至愛國教育的上佳教材。有人甚至說,經此一役,蘇格蘭獨立之議也可能就此偃旗息鼓。
然而反觀香港,梁振英就任新特首以來,社會上至今仍為了應否推行國民教育課程而爭論不休,與倫敦的氣氛相映成趣。其實縱觀世界各國,鮮有不以培養國民愛國為務者,但不少發達國家的教育課程中都沒有專設「國民教育」一科,主要是不願示人以「硬銷」的印象。
今時今日,老百姓大多對國家、政治冷感可說是普世現象,這與現代社會生活已發生較大變化實有莫大關係。隨著商品及信息流通不斷擴大和加速,加上全球化及網絡化的日益膨脹,市面消費品充斥,信息橫流,兩者甚至有過剩之虞,是以人們的生態幾乎全為物質生活及娛樂生活所佔據,國家政治往往充其量只是一日興盡之餘的一絲點綴。
這種情況現在沒有太大社會負擔的青少年尤其嚴重,加上在現代青少年自出娘胎便每每受到過度呵護,不單鮮因小過而受楚夏之苦,亦甚少受父母嚴格端正行為,訓斥做人之道,不若其祖父輩幼小時已烙下潛意識的社會責任感。
世界多國如此,中國更是如此,而兩制之下的香港青少年由於身處特殊歷史背景下的社會環境,其心態則更形複雜化。事實上,很多香港青少年容或對國家、政治不熱衷,但在鋪天蓋地的各方資訊衝擊之下,不可能對於好些在兩制之下尚未有共同結論問題現象絕緣。因此之故,若遽爾對他們「硬銷」灌輸「國民教育」,只會造成反效果,使他們更陷入犬儒主義的深淵,最終使他們與祖國越離越遠。
面對國民對國家、政治態度淡泊,其實不少國家都在嘗試或構思如何吸引下一代對國家、政治問題的更大興趣,其目的不單是為了培養青少年的愛國情懷,同時也是為了避免將來出現一大批沒有政治覺悟思考的國民,其至無從選出有能的政治接班人。其做法首先自然不作刻意經營,但主要還是設法使有關國家、政治的題目內容更為有趣、更生活化,也因此,除了在其中小學文學、歷史等多項教育課程中投入更多有關的活性化元素之外,還設計不少相關的課外活動,讓青少年參加。
在很多國家來說,如何提高青少年對國家政治事物的興趣畢竟主要還是從文化方面入手,其道理其實也很簡單,要提高國民(不光是青少年)對國家、政治的興趣,先決條件便是提高他們對國家的認識,而提高人們對國家的認識,首先莫如提高他們對本國文化的認識。
中國有五千年的文化,而過去的四千餘年間都有大量的文化精粹,這些精粹大部分存在於浩瀚的文言文獻之中。要認識這些文化精粹,自然非懂得文言文不可,也因此教育青少年學習文言文乃是使他們認識中國文化尤其是其精粹的必經途徑。四十年前港英政府一夜之間在會考課程中將文言文淡出,青少年認識本身文化的機會頓時大為割裂,當局者何其不智!
反觀英國,莎士比亞是五百年的文人,其使用的英文固然是與現代英文頗異其趣的古文,但至今不單全英各地經常以原文搬演他的劇作,而其劇作在中學及以上還成為文學科的主要課程,可見古文與否並非問題。古文難讀只是藉口,在中國以至香港的教育課程中,身為外語的英文尚且是重要課程,文言文作為中文的主要文體,地位反而不及英文,無論在民族顏面上或實際需要上都說不過去。
說到底,教導青少年認識本國文化以至自己的國家,除了在教育課程中及課外活動中循循善誘之外,在很大程度上還有賴長輩帶動,換言之,就是全民普及這種認識過程。君不見英國晚近趁英女王鑽禧大慶,推出莎士比亞文化節,對青少年便起著巨大的感染作用。
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