軟硬之間

時間: 2017-01-03 / 分類: 圓圓專欄 / 發布者:editor_van

香港要在初中教授基本法。對此,所知不多,卻已叫好。怎麼現在才推出,四年前國教事件後即推出,也許更好。要開這門功課,是因為港獨/本土在年輕人中頗成氣候,有必要亡羊補牢,得讓年輕人認識基本法,知道在法內需守者何,知道甚麼可以做,甚麼不可以做。基本法明寫著「香港特別行政區是中華人民共和國不可分離的部分」,港獨就無從談起了。
話一句,再明白不過,只要智力正常者對這話的領會都不可能走出文字以外。然而就是話一句,怎樣說、說的態度如何,或者更重要。
2014年8月31日確定831決定,即香港特首產生的規範,香港人不滿沒有公民提名,要爭取,主理這事的李飛,咬牙切齒傳達中央旨意:免談。這事香港沒有剩餘權力,中央給香港多少權力,香港就有多少權力。香港人以自己的方式回應,最大計劃是港大教授戴耀廷發起的佔領行動,因應大、中學生在金鐘進行中的示威,於2014年9月26日就地開始佔領,後來擴散港九多處,同年12月15日清場,結果是甚麼都沒得到。跟著有暴動,本土、自決隨之,當選又被開除……
如果由人大委員長張德江到港處理831決定,以他2016年5月訪港的態度出之,主動要接觸民主派,吃軟不吃硬的香港人,可能還真被他「食住」了。
是非標準的統一也很重要。從小教認識基本法、與中史科應為必修科,都是「對」的事。以中史為例。特區的中史立場不可能走出中國的立場以外。像陳勝吳廣在中國,是受歌頌的人民英雄,因共產黨得天下得助於農民「起義」不少,那麼,現在發生在中國民間的表達對政府不滿的群眾運動,何以要鎮壓?他們不再正義了嗎?教師需要標準答案。

圓圓
(2016年12月30日見報)